PISA : CERMIN UNTUK MEMPERBAIKI SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DAN MEMAHAMI HAKIKAT KESUSKSESAN

Tugas Individu Mata Kuliah Bimbingan Dan Konseling

Nama : Ai Kokoy Koyyimah Kelas A Pendiidkan Akuntansi

PISA : CERMIN UNTUK MEMPERBAIKI SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA

DAN MEMAHAMI HAKIKAT KESUSKSESAN

Pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan, dengan pendidikan kita memiliki ilmu untuk menjalani kehidupan, dan bangsa yang berpendidikan mampu memajukan negaranya. Maka Indonesia harus optimis memajukan pendidikannya, sebab pendidikan adalah salah satu indikator kemajuan suatu bangsa. Sehubungan dengan itu, Indonesia terus berupaya memajukan pendidikan, dan sering berpartisipasi dalam kancah internasional, salah satunya adalah mengikuti PISA. 

PISA merupakan singkatan dari Programme for International Student Assessment yaitu program penilaian siswa internasional yang diinisasi oleh OECD (Organisation for Economic Cooperation and Development) untuk mengevaluasi sistem pendidikan dari 72 negara di seluruh dunia. Setiap tiga tahun, siswa berusia 15 tahun dipilih secara acak, untuk mengikuti tes dari tiga kompetensi dasar yaitu membaca, matematika dan sains dengan satu fokus mata pelajaran yang diujikan setiap tahun penyelenggaraan PISA. Fokus mata pelajaran yang diujikan pada penyelenggaraan PISA 2015 adalah sains. PISA mengukur apa yang diketahui siswa dan apa yang dapat dia lakukan (aplikasi) dengan pengetahuannya.

PISA menilai sejauh mana siswa telah memperoleh pengetahuan dan keterampilan kunci yang penting untuk partisipasi penuh dalam masyarakat modern. Asumsi yang mendasari pengujian PISA adalah bahwa "ekonomi modern memberi penghargaan kepada individu bukan untuk apa yang mereka ketahui, tapi untuk apa yang dapat mereka lakukan dengan apa yang mereka ketahui". (www.thejakartapost.com).

Indonesia mulai berpartisipasi pada tahun 2000. Sejak berpartisipasi dalam PISA, pendidikan Indonesia umumnya dalam hal sains, telah melalui transformasi luar biasa yang dapat mengukuhkan landasan bagi pencapaian kesejahteraan dan pembangunan berkelanjutan. Pada tahun 2015 ada 72 negara yang berpartisipasi dalam PISA.. Lima negara teratas dalam peringkat PISA adalah Singapura, Jepang, Estonia, China Taipei dan Finlandia. Sementara Indonesia pada tahun 2015 berada pada peringkat 62 dari 72 negara.

Sejak tahun 2000, pendidikan Indonesia telah berkembang cukup pesat di seluruh aspek keterampilan yang diujikan dalam PISA (sains. matematika dan membaca), terutama peningkatan capaian 2012 – 2015. Indonesia menjadi negara tercepat ke empat dalam hal kenaikan pencapaian murid secara menyeluru yaitu sebesar 22,1 poin yang mencerminkan perbaikan sistem pendidikannya.

Cakupan sampling murid – murid Indonesia usia 15 tahun yang bersekolah secara formal dan masuk kualifikasi dalam uji PISA, terus meningkat dari tahun ke tahun. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan akses dan kualitas pendidikan yang inklusif. Data dari ACDP (Analytical and Capacity Development Partnership/Kemitraan untuk Pengembangan Kapasitas dan Analisis Pendidikan) memperlihatkan peningkatan hasil pencapaian Indonesia di PISA antara tahun 2009 – 2015. Dapat dilihat sebagai berikut :

.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Balitbang) Kemdikbud, Totok Suprayitno (dalam kemdikbud.go.id) menyampaikan bahwa peningkatan capaian Indonesia tahun 2015 cukup memberikan optimisme, meskipun masih rendah dibanding rerata negara OECD. Bila laju peningkatan capaian ini dapat dipertahankan, maka pada tahun 2030 capaian kita akan sama dengan rerata OECD. Berdasar nilai rerata, terjadi peningkatan nilai PISA Indonesia di tiga kompetensi yang diujikan. Peningkatan itu dapat terlihat pada :

1.      Kompetensi sains, dari 382 poin pada tahun 2012 menjadi 403 poin di tahun 2015.

2.      Kompetensi matematika meningkat dari 375 poin di tahun 2012 menjadi 386 poin di tahun 2015.

3.      Kompetensi membaca dari 396 di tahun 2012 menjadi 397 poin di tahun 2015.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) merilis pencapaian nilai PISA, tahun 2015 ini menunjukkan kenaikan pencapaian pendidikan di Indonesia yang signifikan yaitu sebesar 22,1 poin. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Muhadjir Effendy mengungkapkan, peningkatan capaian anak-anak kita patut diapresiasi dan membangkitkan optimisme nasional, tapi jangan lupa masih banyak PR untuk terus meningkatkan mutu pendidikan karena capaian masih di bawah rerata negara-negara OECD.

Meskipun pada PISA 2015 Indonesia mengalami peningkatan, namun peringkatnya masih berada di posisi sepuluh terrendah. Hal tersebut ternyata disebabkan karena kendala – kendala sebagai berikut :

1.      Mutu pendidikan dasar dan menengah yang masih rendah

Mutu pendidikan yang masih rendah ini dapat dilihat pada beberapa indikator berikut :

a.       Kurangnya penerapan prosedur ilmiah dalam pembelajaran

Berdasarkan hasil studi TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) dalam www.pikiran-rakyat.com menunjukkan siswa Indonesia berada pada ranking 36 dari 49 negara dalam hal melakukan prosedur ilmiah.

b.      Kualitas pembelajaran matematika masih rendah.

Hasil laporan TIMSS dan PISA yang menunjukkan rendahnya kemampuan matematika siswa Indonesia.

c.       Budaya literasi(minat membaca) pelajar Indonesia yang masih kurang.

2.      Kendala dalam input dan proses pendidikan

Kurangnya ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan, fasilitas pembelajaran yang tidak tersedia atau penggunaan fasilitas yang tidak efisien menghambat perkembangan potensi peserta didik. Kendala dalam proses pendidikan diantaranya penerapan kurikulum yang tidak dikelola dengan baik sehingga proses pembelajaran menjadi tidak efektif.

Solusi untuk permasalahan diatas diantaranya membiasakan penerapan prosedur ilmiah dalam setiap pembelajaran. Selain itu, kualitas pembelajaran matematika yang rendah dapat diatasi dengan menerapkan suatu media pembelajaran matematika yang efisien. Salah satu solusinya adalah software GeoGebra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media software GeoGebra dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). Sementara itu, minat membaca dapat ditingkatkan dengan mewajibkan siswa untuk membiasakan membaca buku minimal satu bulan siswa menyelesaikan dua buku.

Sedangkan kendala dalam input dan proses pendidikan diatasi dengan : pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, dan sistem penilaian,  meningkatkan kapasitas profesi pendidik, memperbaiki dan melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran dan mengembangkan pendidikan kecakapan hidup. Sebab sekolah dasar dan menengah harus membekali siswa dengan kemampuan berpikir analitis dan kritis. Setelah itu perlu diadakan bimbingan teknis pasca evaluasi hasil belajar. Seperti yang dilaksanakan oleh Dirjend Pembinaan SMA, Ditjend Kemdikbud RI untuk mempersiapkan guru dan siswa menghadapi survei PISA yang terdiri dari 236 SMA/SMK melalui tes membaca, matematika dan sains. Menurut Direktur Pembinaan SMA, Kemdikbud RI Ir. Harris Iskandar, Phd. mengungkapkan bahwa guru harus mengurangi metode ceramah dalam mengajar kalau tidak bisa ditinggalkan, minimal dikurangi.

Jika kita telaah, banyak sekali manfaat yang dirasakn Indonesia setelah berpartisipasi dalam PISA, diantaranya :

1.      PISA tidak hanya meneliti apa yang siswa ketahui dalam sains, baca dan matematika, tapi apa yang dapat mereka lakukan dengan apa yang mereka ketahui. Hasil dari PISA menunjukkan kepada pendidik dan pembuat kebijakan tentang kualitas dan kesetaraan hasil belajar yang dicapai di tempat lain, dan memungkinkan mereka belajar dari kebijakan dan praktik yang diterapkan di negara lain. (www.oecd.org)

2.      Menjadi solusi untuk perbaikan sistem pendidikan khususnya terkait matematika sains dan literasi.

3.      Menjadi bahan evaluasi atau tolak ukur untuk pendidik dan peserta didik, metode belajar apa sih yang cocok untuk pendidikan di Indonesia

4.      Menjadi ajang eksistensi bagi negara yang berpartisipasi

5.      Mengakrabkan dunia internasional, dengan gencarnya berbagai program yang merangkul negara – negara di dunia maka hubungan negara dalam kancah internasional semakin baik

6.      Menjadi bahan motivasi dan inspirasi untuk terus memajukan pendidikan suatu negara.

Sementara itu, rencana program 2018 yang saya dapat dari www.oecd.org/pisa, PISA 2018 akan menjadikan kompetensi membaca sebagai fokusnya. Melek finansial adalah domain tambahan yang juga akan dinilai di beberapa negara. Sekitar 80 negara akan berpartisipasi dalam PISA 2018 di Kanada. Penilaian akan sepenuhnya berbasis komputer. Semoga Indonesia dapat lebih meningkatkan prestasinya di kancah internasional.

Pada intinya, hal yang terpenting dari PISA ini adalah bagaimana kita mengambil pelajaran dan hikmah dari hasil PISA tersebut. Kita harus terus meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Kita harus tetap optimis dan bekerja keras. Masalah peringkat Indonesia yang masih rendah jangan terlalu manjadi beban pikiran, ada hikmah yang dapat saya ambil yang begitu luar biasa yakni bahwa PISA tidak hanya mengukur apa yang diketahui siswa, namun juga menuntut apa yang dapat siswa lakukan dengan pengetahuannya, PISA menilai sejauh mana siswa telah memperoleh pengetahuan dan keterampilan untuk diterapkan dalam kehidupan. Dari sini saya paham bahwa hakikat suskes itu bukan sejauh mana ilmu yang dituntut, namun sejauh manakah ilmu yang kita tuntut itu kita amalkan sehingga dapat bermanfaat bagi orang lain.

DAFTAR RUJUKAN

Acdp-Indonesia. 2015. Minat Baca Anak Indonesia Bermasalah. [online]

Tersedia : www.acdp-indonesia.org Diakses pada Mei 2017

Hidayah, I, dkk. 2015. Kajian Kesiapan Guru Mata Pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia, Dan IPA SMP Dalam Implementasi Kurikulum 2013 di Kota Semarang. e-jurnal.com Biologi Jp Matematika dd 2015. [online]

Tersedia : http://www.e-jurnal.com Diakses pada Mei 2017

Kemdikbud. 2016. Peringkat dan capaian Pisa Indonesia Mengalami Peningkatan [online]

Tersedia : https://www.kemdikbud.go.id Diakses pada 8 Mei 2017

Marini Oktaria, M, dkk. 2016. Penggunaan Media Software GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Litera April 2016.indd - Journal UNY. [online]

Tersedia : http://www.journal.uny.ac.id  Diakses pada Mei 2017

OECD. 2015. Keunggulan dan Ekuitas dalam Pendidikan. [online]

Tersedia : http://www.pisacan.ca/oecd.org Diakses pada 8 Mei 2017

Pikiran-Rakyat. 2016. Indonesia's PISA results show need to use education resources more efficiently. [online]

Tersedia :  http://www.pikiran-rakyat.com Diakses pada Mei 2017

Pisa. 2015. PISA 2015 Indonesia  [online]

Tersedia : www.oecd.org/pisa Diakses pada Mei 2017

The Jakartapost. 2016. Indonesias Pisa Results Show Need to Use Education Resources More Efficiently. [online]

Tersedia : http://www.thejakartapost.com Diakses pada Mei 2017

Wardono, Kurniasih, A. 2015. Peningkatan Literasi Matematika Mahasiswa Melalui Pembelajaran Inovatif Realistik E-Learning Edmodo Bermuatan Karakter Cerdas Kreatif Mandiri . e-jurnal.com Biologi Jp Matematika dd 2015.  [online]

Tersedia : www.e-jurnal.com Diakses pada Mei 2017

ALASAN PENTINGNYA PENDEKATAN ISLAMI DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

NAMA :          AI KOKOY KOYYIMAH

KELAS :         A PENDIDIKAN AKUNTANSI

ALASAN PENTINGNYA PENDEKATAN ISLAMI DALAM  BIMBINGAN DAN KONSELING

Tujuan pendidikan  adalah mewujudkan manusia ideal, yang salah satunya dapat dilihat dari adanya perubahan tingkah laku. Penyelenggaraan bimbingan konseling di tiap jenjang pendidikan memang sangat penting karena bimbingan konseling memberikan layanan kepada siswa terkait masalah pribadi, sosial, akademik dan karier. Dalam hal perilaku terutama, penyelenggaraan bimbingan konseling berperan untuk mengendalikan perilaku siswa agar siswa tumbuh menjadi insan yang berbudi pekerti luhur, berpendidikan dan bermoral.

Masalah perilaku merupakan hal yang cukup rumit, karena berhubungan dengan pribadi  dan lingkungan mulai dari keluarga, sekolah dan masyarakat. Jika diamati, zaman sekarang ternyata anak – anak sekolah di Indonesia mengalami kemerosotan moral. Meskipun layanan bimbingan dan konseling gencar dilakukan secara terus menerus, namun apa daya jika pada diri pesera didik tidak melekat iman yang kuat dan niat untuk menjaga diri. Maka penyelenggaraan bimbingan konseling untuk memecahkan berbagai permasalahan siswa, perlu diintegrasikan dengan pendekatan islami.

Pentingnya pendekatan islami dalam penyelenggaraan BK, berdasar pada keyakinan bahwa sebagai umat muslim, kita serahkan segala urusan kepada Allah SWT yang memberi hidayah. Allah berfirman dalam penggalan Al – Quran surah Al – Qashash ayat 56 yang artinya : “…Allah memberi hidayah kepada orang yang Dia kehendaki, dan Allah lebih mengetahui orang – orang yang menerima petunjuk”. Serta hanya Allah yang membolak – balikkan hati manusia “ Wahai dzat yang membolak – balikkan hati, teguhkan kami diatas agama-Mu” Hadits Riwayat Tirmidzi.

Berbagai kemerosotan moral yang terjadi di Indonesia antara lain masalah seks di luar nikah, narkoba, pornografi, tawuran pelajar, pembunuhan dan sebagainya. Beberapa fakta mengejutkan diantaranya, Komisi Perlindungan Anak Indonesia ( sumber: www.kompasiana.com) mengungkapkan, pada tahun 2013, 62,7 persen remaja Indonesia telah melakukan hubungan seks di luar nikah. Badan Narkotika Nasional (sumber: www.netralnews.com) tahun 2015, mengungkap bahwa 22 persen pengguna narkoba di Indonesia adalah pelajar dan mahasiswa. Selain itu, Psikolog klinis sekaligus aktivis AIDS, Baby Jim Aditya menyampaikan hasil riset tahun 2013, bahwa 68 persen siswa SD di Indoensia sudah pernah mengakses situs porno, dan siswa SMP serta SMA di Indoensia 97 persen pernah menonton konten berbau pornografi (sumber: www.beritasatu.com)

Semua itu jika diidentifikasi, pangkal masalahnya yang paling utama adalah hawa nafsu yang tidak dikendalikan, tidak teguh pendirian, dan pengaruh lingkungan yang begitu buruk sehingga anak – anak sekolah terjerumus dalam  jurang kehancuran moral. Pada akhirnya, apapun pengaruhnya tentu kekuatan terbesar agar permasalahan moral itu tidak terjadi lagi adalah menguatkan iman di dalam diri. Agama sebagai pegangan kehidupan, merupakan landasan yang dapat memberikan pemahaman kepada konselor tentang  dimensi keagamaan sebagai faktor yang mempengaruhi individu. Sebagaimana diungkap oleh Prayitno, bahwa unsur – unsur agama tidak boleh diabaikan dalam konseling, dan justru harus dimanfaatkan sebesar – besarnya untuk mencapai kesuksesan dan upaya bimbingan dan konseling yaitu kebahagiaan klien.

Manfaat pendekatan agama (psikoreligius) di bidang kesehatan jiwa dibuktikan dari hasil  penelitian D. B Larso yang menyimpulkan bahwa di dalam memandu kesehatan manusia yang serba kompleks ini dengan segala keterkaitan, hendaknya komitmen agama sebagai suatu kekuatan (spiritual power) jangan diabaikan begitu saja karena agama berperan sebagai pelindung. Melalui pendekatan agama, seorang konselor akan mampu mengatasi permasalahan apapun yang dihadapi siswanya, karena agama mengatur seluruh aspek kehidupan manusia. Alasan pentingnya pendekatan islami dalam bimbingan dan konseling adalah :

1.      Agama berperan untuk pembinaan kepribadian peserta didik.

Ajaran agama memberikan segala bimbingan dalam hidup dan sebagai pengendali moral. Menurut pendapat para ahli jiwa, bahwa yang mengendalikan kelakuan dan tindakan seseorang adalah kepribadiannya.

2.      Ajaran islam merupakan obat (syifa’) bagi jiwa atau penyembuh segala penyakit hati.

Hal ini terdapat dalam Al – Quran Surat Yunus ayat 57 yang artinya : “Wahai manusia sesungguhnya sudah datang dari Tuhamu Al – Quran yang mengandung pelajaran, penyembuh bagi penyakit batin, petunjuk serta rahmat bagi orang – orang yang beriman”.

3.      Agama dapat menjadi terapi jiwa atau pembinaan mental.

Ajaran Islam memberikan rasa aman dan tenteram Allah berfirman dalam Al – Quran surat  Ar – Ra’d ayat 28 “ (yaitu) orang orang yang beriman dan hati mereka menjadi tenteram dengan mengingat Allah. Ingatlah hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tenteram”.

4.      Ajaran Islam menguatkan jiwa manusia dalam menghadapi cobaan, kesulitan dan melawan kemungkaran.

Sabar dan sholat mampu menangkal semua kemungkaran. Allah berfirman dalam Al – Quran surat Al – Ankabut ayat 45 : “Dan tegakkanlah sholat, karena sholat, itu dapat mencegah diri dari perbuatan keji dan munkar”. Sehingga jika peserta didik terjerumus dalam hal – hal yang tidak diharapkan, bisa saja disebabkan karena sholatnya belum benar.

Menurut H. Carl Witherington, orang yang tidak merasa tenang hatinya adalah orang yang sakit ruhani atau mentalnya. Para ahli jiwa mengakui bahwa taubat merupakan sarana pengobatan gangguan kejiwaan yang jitu. Karena ada sebagian orang yang dihinggapi Maniac Depresive dan gejala Melancolia disebabkan karena adanya perasaan dosa. Berbicara tentang agama terhadap kehidupan manusia memang cukup menarik. Hal ini tidak terlepas dari tugas para Nabi yang membimbing dan mengarahkan manusia ke arah kebaikan yang hakiki dan juga para Nabi sebagai figur konselor yang paling mumpuni dalam memecahkan berbagai permasalahan agar manusia tidak terjerumus oleh tipu daya setan. Maka para Nabi terutama Rasulullah SAW, harus kita jadikan teladan dalam penyelenggaraan bimbingan dan konseling untuk menyelesaikan berbagai permasalahan.

Pada hakikatnya, pangkal  utama semua permasalahan kemerosotan moral anak – anak sekolah di zaman sekarang, adalah ketidakmampuan diri dalam mengendalikan hawa nafsu dan lemahnya iman, disamping pengaruh – pengaruh lainnya.  Solusi jitu dari semua masalah itu ada dalam agama Islam sebab Islam adalah ajaran sempurna, yang mengatur seluruh aspek kehidupan manusia, dan menjadi obat bagi jiwa atau penyembuh segala penyakit hati.

Jadi, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Islami dalam penyelenggaraan bimbingan dan konseling sangat penting sebagai solusi paling sempurna dari segala permasalahan. Tugas pendidik adalah berusaha semaksimal mungkin memberikan bimbingan dan konseling terbaik sesuai syariat Islam, dan peserta didik terus memupuk iman dalam diri. Selebihnya kita bertawakal kepada Allah Subhananhu Wa Ta’ala.